Педагог из Петербурга создал ИИ-сервис для учителей

Учителя в России тратят до 20 часов в неделю на рутинные задачи, не связанные с обучением: переписывание заданий, проверку работ, заполнение журналов и отчеты. 25-летний педагог из Петербурга Константин решил автоматизировать этот процесс и совместно с другом-программистом Кириллом Дьологом создал ИИ-агента «Обучай».

Путь Константина в педагогику был необычным: в 14 лет он мечтал стать физиком, но разочаровался в дисциплине, увлекся литературой. Выпускные классы он провел в путешествиях автостопом и планировал уехать на Камчатку. Однако интерес к устройству мира привел его на факультет культурологии, а затем в педагогический университет. «Я хотел вдохновлять и влиять», — объясняет он. Судьбоносным стало обучение в Аничковом лицее, где молодая учительница литературы открыла ему «Цветы для Элджернона» и Кафку.

Работая в школе, Константин столкнулся с огромной бюрократической нагрузкой: учителя сами пишут задания от руки, ксерокопируют на класс, а потом тратят часы на проверку и отчеты. «Решил закрыть реальную боль всех учителей», — говорит он. Вместе с другом они за лето разработали сервис. Система работает просто: педагог указывает предмет, класс и уровень сложности, а ИИ опирается на ФГОС и методические рекомендации, создавая уникальные задания для каждого ученика.

Когда проект был готов, Константин предложил протестировать его коллегам — бесплатно. Но никто не откликнулся. «Первые пользователи сами нашлись», — вспоминает он. По его наблюдениям, учителя делятся на два типа: одни боятся, что ИИ их заменит, другие считают, что нейросети ничего не умеют. «Люди любят страдать», — констатирует педагог, отмечая, что технологии в образовании приживаются с трудом.

Сейчас Константин преподает в университете, где может сам выбирать программу. В школе же он метался между ролями «вайбового» и строгого учителя. Он цитирует философа Мишеля Фуко, сравнивая школу с дисциплинарными учреждениями: «Кто-то осуществляет власть над другим». Из-за этого в школу приходят люди с детскими травмами, которые отыгрываются на учениках. Те же, кто горит делом, выгорают из-за рутины. «Обучай» должен освободить их энергию для настоящего общения.

Дорожная карта сервиса на два года предполагает, что учитель сможет генерировать контрольные, презентации и домашние задания одним нажатием кнопки — всё появится в журнале. Уже сейчас «Обучай» помогает создавать планы уроков, задания и картинки. Юридически сервис — просто ПО, ответственность за контент несет учитель. В следующем году команда планирует получить сертификат Минцифры, чтобы генерировать задания для ОГЭ и ЕГЭ.

На вопрос об этике Константин отвечает метафорой «внешних расширителей»: как паровые машины освободили людей от физической силы, так ИИ освободит от интеллектуальной рутины. Знания станут хобби — книжные клубы, кружки. Но общение, вдохновение и энергия останутся за человеком. «Главные качества сейчас — чуткость и вкус: чуткость чувствовать изменения, вкус — адекватно реагировать», — считает он. Возможно, в школах вместо парт появятся садоводство, театр и разговорные клубы.

Константин видит будущее в приходе «заряженных, здоровых» молодых учителей, которые уже ведут блоги и несут идеи. Освобождение от рутины сделает профессию привлекательной: учитель будет не «зачитывателем презентаций», а вдохновляющим наставником. «Тогда тип личности учителя станет более жизнерадостным, вдохновенным», — заключает он.