Школьники чаще сдают ЕГЭ по физике и математике
Анализ данных за период с 2022 по 2025 годы показывает общий рост интереса к естественно-научным предметам, однако динамика по отдельным дисциплинам существенно различается.
Лидером роста стала информатика. Согласно информации Федерального института педагогических измерений, число сдающих этот экзамен увеличилось с 101 тысячи в 2022 году до 128 тысяч в 2025.
Химия и биология также демонстрируют положительную динамику после спада в 2023 году. Количество участников ЕГЭ по химии выросло с 84 до 91 тысячи, по биологии — с 118 до 122 тысяч за тот же период.
Физика постепенно восстанавливает популярность после снижения в 2023 году. Динамика по профильной математике была волнообразной: спад сменился ростом, и в 2025 году этот экзамен выбрали 305 тысяч выпускников, что почти вернуло показатель к уровню 2022 года.
Среди иностранных языков наметилась поляризация. Популярность английского, немецкого и французского падает, в то время как испанский и особенно китайский язык набирают обороты. В 2025 году китайский сдавали 331 человек против 250–260 в предыдущие годы.
Самым популярным предметом по выбору остаётся обществознание, но число его сдающих сокращается. История также теряет позиции: с 94,5 тысячи в 2023 до 88,2 тысячи в 2025 году. Литература в 2025 году привлекла 43 тысячи участников, а география, напротив, устойчиво растёт: с 14,1 до 19,5 тысячи за четыре года.
Какие предметы ЕГЭ выбрали школьники в 2026 году?
Рособрнадзор представил предварительные данные регистрации на ЕГЭ-2026. Всего заявки подали 747 тысяч человек, из них 664 тысячи — выпускники текущего года.
Рейтинг предметов по выбору возглавила профильная математика (371 439 участников). Далее следуют:
- обществознание — 296 447,
- информатика — 161 830,
- биология — 152 008,
- физика — 146 469,
- химия — 114 623,
- история — 101 616,
- английский язык — 93 984.
В процентном выражении по сравнению с 2025 годом наибольший прирост показала физика — почти 25%. Профильная математика стала популярнее на 10,3%, информатика — на 6%, биология — на 7,4%, химия — на 10,75%.
Министр просвещения Сергей Кравцов прокомментировал эту статистику: «Сегодня мы с гордостью отмечаем, что интерес наших школьников к естественно-научным специальностям приобретает характер устойчивого тренда. Рост популярности физики, информатики и профильной математики — это результат системной работы по укреплению единого образовательного пространства России».
При этом основным драйвером роста в естественно-научном блоке в последние годы была именно информатика, в то время как физика, химия и биология пока отстают от неё по темпам.
Почему школьники выбирают естественно-научные предметы?
Образовательный эксперт Арсений Филин назвал три ключевые причины растущего спроса на технические предметы: государственная политика, запрос рынка труда и перераспределение бюджетных мест.
«Увеличиваются и внимание, и финансирование именно технических, инженерных вузов и факультетов. Недавно был запущен довольно большой проект под названием „Передовые инженерные школы“, который как раз подразумевает особое внимание к инженерным направлениям. Очень важный фактор — это запрос рынка труда. За последние десять лет сформировалось понимание, что условный айтишник — это почти бог с огромной зарплатой, с удаленкой, с возможностью зарабатывать сильно выше рынка, работая откуда-нибудь с тайского пляжа. Такая картинка в голове абитуриентов и, что важно, родителей, уже сформирована», — объяснил Филин.
Эксперт также отметил, что бюджетные места активно перераспределяются в пользу IT и инженерных специальностей, а льготные образовательные кредиты для гуманитарных направлений с этого года более не выдаются. «С математикой, физикой и информатикой можно поступить в гораздо большее количество вузов — и на бюджет, и на платное. ... Сверху нам довольно чётко говорят, что условным технарям открыты все дороги», — добавил он.
Дополнительными факторами стали возможное расширение списка вузов, требующих физику для поступления, а также школьная профориентация, которая, по словам эксперта, вероятно, делает акцент на приоритетных инженерных специальностях.
Таким образом, выбор выпускниками естественно-научных предметов на ЕГЭ является рациональным ответом на складывающиеся образовательные и экономические условия, которые явно благоприятствуют техническим специальностям.
