Ученый МГУ — о мармеладных червях и выводах чиновников

Министерство просвещения распространило методические рекомендации 2025 года, касающиеся влияния цифровых технологий на развитие детей. Документ, подготовленный специалистами Минобрнауки и согласованный с Минздравом и Роскомнадзором, повторно направлен в регионы. Ведомство позднее пояснило, что не утверждало нормы по конкретным продуктам или одежде, а вопросы здорового питания относятся к компетенции других министерств.

В рекомендациях подробно описывается, как воспитывать детей в условиях «четвертой информационной революции». Авторы делят детей по возрастам и дают советы по цифровой гигиене. Во втором разделе, составленном психоневрологами, содержится абзац о пищевом поведении: «Нельзя назвать с точки зрения психоневролога адекватным желание ребенка отведать мармелад и другие лакомства в виде червей, крови, фекалий и других абсолютно неприемлемых образов, продиктованных зарубежными видеороликами (например, в честь хэллоуина)».

Этот фрагмент привлёк внимание общественности. Глава Лиги безопасного интернета Екатерина Мизулина написала, что ждёт от Минпросвещения новостей о сокращении нагрузки и зарплатах учителей, а не о мармеладе. Депутат Виталий Милонов признался, что сам любит мармеладных червяков.

Рекомендации ссылаются на научную работу «Связь использования цифровых устройств, качества сна, физической активности и пищевого поведения у дошкольников», выполненную молодыми учёными МГУ под руководством заведующего кафедрой психологии образования Александра Вераксы. В статье действительно рассматривается влияние экранного времени на аппетит и связь рекламы сладкого с ожирением, однако мармеладные черви в ней не упоминаются.

Александр Веракса, ознакомившись с документом Минпросвещения, отметил: «Мы такими вещами не занимаемся. Это в вопросах пищевой промышленности». Он подчеркнул, что его исследования не касаются оценки допустимости тех или иных сладостей.

Психолог Родион Чапалов в беседе с «Доктором Питером» пояснил, что интерес ребёнка к сладостям в шокирующей форме — часть исследовательского поведения и любопытства. Родителям стоит обращать внимание на общий контекст: если ребёнок понимает разницу между вымыслом и реальностью, проявляет эмпатию, такой интерес сам по себе не является поводом для беспокойства.