«Это не репрессивный инструмент»: оценки за поведение в школе

Оценки за поведение пока не оказывают воспитательного эффекта и остаются формальностью. Директора школ Петербурга и Ленинградской области рассказали, какие изменения необходимы, чтобы система заработала.

15 июня, 2026, 11:26

Оценки за поведение на практике

С сентября 2026 года в российских школах планируют ввести оценки за поведение. В Минпросвещения уже разработали соответствующие критерии.

В пилотном режиме оценки за поведение выставляют в Кикеринской школе Волосовского района Ленинградской области. В эксперименте участвуют ученики с первого по восьмой класс. Классный руководитель собирает информацию от других учителей и социального работника и на основе этих данных выставляет отметку.

По словам директора школы Александра Зайцева, чтобы оценка не стала неожиданностью, её выставляют каждую неделю, а за четверть выводится среднее арифметическое. «Это хорошая мотивация, чтобы поддерживать результат или, наоборот, если он падает, поработать над ним. И самое главное — его всегда можно изменить. Это не ярлык, не клише, не репрессивный инструмент. Оценка — это то, что может побудить работать над собой и меняться в лучшую сторону», — отметил Зайцев.

До нововведений в школе действовала воспитательная система «Школа гражданского становления личности» — ученическое самоуправление в форме президентской республики. Учащиеся сами оценивали класс по дисциплине и порядку, при необходимости указывая нарушителей. Теперь эту систему адаптировали для каждого ученика.

Оценка складывается из одиннадцати критериев, включая дисциплину, отношение к сверстникам и взрослым. По каждому выставляется балл, затем сумма переводится в отметку. Александр Зайцев отметил, что в крупных школах внедрить такую систему сложнее: «Школы бывают разные: сельская, городская. Если слишком много учеников, то поведение сложнее контролировать, фиксировать нарушения, чтобы система слаженно работала. Не знаю, насколько это возможно организовать в большой школе. У нас всего 400 человек, и у нас получилось».

Последствия отметки для учеников

Отметка за поведение фиксируется в дневнике, но не включается в аттестат и не влияет на поступление в вуз. Как пояснил Зайцев, школа может только фиксировать оценку и применять меры педагогического воздействия, других полномочий нет.

Директор 369-го лицея Петербурга Константин Тхостов добавил, что в нынешнем виде оценка за поведение не имеет воспитательной функции, так как не влечёт серьёзных последствий. Он напомнил, что в советское время «неуд» по поведению закрывал путь в комсомол и пионерию, а сейчас в демократическом обществе непонятно, какие последствия может вызывать оценка.

Современные школы ограничены в инструментах воздействия на хулиганов: они могут вести воспитательную работу, но исключить ребёнка почти невозможно. Конституция гарантирует бесплатное образование, и даже после исключения ученику обязаны предоставить другое учебное заведение.

Тхостов также предупредил о риске субъективного подхода: «Ребёнок, который блестяще справляется с математикой, может ковырять в носу на музыке. Ему неинтересно. Не бывает чудес. 14 предметов школьного курса не могут быть одинаково интересны ребёнку, каким бы учитель распрекрасным не был. И вот здесь могут возникнуть уже реальные трения. Субъективная позиция учителя в отношении нестандартного ребёнка может загубить его жизнь. И заметьте, у нас все звёзды, они весьма с непростым характером, потому что ребёнок, который знает, каким образом достичь свою цель, он не может быть прямолинейно удобным. И вот здесь возникнет вопрос: не будут ли использовать оценку за поведение — весьма себе сомнительную — для того, чтобы шантажировать и манипулировать детьми?»

Родители и оценка поведения

По мнению педагогов, нововведение может вызвать конфликты с родителями, особенно с теми, кто не признаёт неправильное поведение своего ребёнка. Директор 323-й школы Петербурга Людмила Флоренкова отметила неясность критериев: «Если ребенок ругается матом и в семье так принято, то как учителю оценивать ребёнка? Мы что оцениваем? Семью? Если в семье принято, что ребёнок может ходить с голым пупом или вставив в ноздрю кольцо, это считается нормой, то как это оценивать? У оценки за поведение должны быть жесткие и чёткие критерии. Они пока непонятны».

Константин Тхостов предложил оценивать поведение родителей: «Мы пытаемся привинтить взрослым детям некие оценочные меры в отношении их собственного поведения. Ну так давайте мы будем оценку за поведение родителям выставлять. Это будет гораздо правильнее. У нас институт семьи является главенствующей, фундаментальной основой нашего общества. До тех пор, пока семья это не осознает и не поймёт, чтобы мы ни придумывали в отношении детей, это работать не будет».

Читайте также