Выпускники жалуются на ЕГЭ по английскому из-за истории

Родители и выпускники 2026 года возмущены заданиями ЕГЭ по английскому языку. По их словам, экзамен оценивал не столько знание языка, сколько исторические и обществоведческие знания, что привело к значительной потере баллов и поставило под угрозу поступление в вузы.

Отец выпускницы Александр заявил: «При сдаче экзамена на знания английского языка были выданы вопросы по истории, просто на английском. Дети с высоким уровнем знания языка получили очень низкие баллы за английский, так как неверно или не в полной мере ответили на вопрос по истории. Выглядит так, будто человек, создававший эти задания, ставил своей целью саботировать показатели по ЕГЭ. С таким вопиющим случаем несоответствия я еще не сталкивался в нашей системе образования».

Редакция опросила участников экзамена и их родителей. Мнения разделились: одни считают вопросы не слишком сложными, другие — несправедливыми, особенно из-за потери баллов, которые могли решить судьбу поступления.

Дарья отметила, что о возможности таких заданий известно заранее: «В ЕГЭ по английскому действительно могут попасться вопросы по истории или культуре России и стран изучаемого языка. Самое неприятное — это если они попадутся в „интервью“. И действительно, за фактическую ошибку могут снизить балл. Но это не столь существенная потеря. <...> Про праздники талдычат постоянно, особенно патриотические. Ну неужели нельзя заранее посмотреть инфу? Я понимаю, если бы спрашивали про Ватерлоо или Гражданскую войну в США».

Однако преподаватель английского Елизавета указала на неожиданный выбор тем: «Это правда не секрет, но выбор исторических фактов — самый настоящий сюрприз. Вопросы про День народного единства и Бородино не ожидает никто. Ну и, к слову, они встретились в основном в письме, а главная загвоздка этого задания — уложиться в лимит слов, что очень сложно, если ты не обладаешь нужной лексикой и тебе приходится всё расписывать простыми фразами. К таким обсуждениям не готовился почти никто, потому что ранее в рамках темы спрашивали про действительно распространенные праздники».

Пользователи также жаловались на несоответствие заданий. Юлия рассказала: «Дочь сдавала в этом году английский, и история в заданиях вообще не самая большая проблема была. Вот несоответствие темы задания и картинок в устной части просто сбило с толку. Тема: веселое времяпрепровождение с друзьями, а на картинке мужчина, женщина, девочка и малыш — их трудно назвать друзьями. А вишенка на торте — это ноль баллов за устную часть экзамена, без каких-либо комментариев, как будто она не присутствовала на экзамене. Сроки апелляции практически наложились на сроки пересдачи, времени выяснить, что же с устной частью, просто нет. А вы про День народного единства — это вообще мелочи».

Ирина поделилась историей подруги дочери: «У дочери подруга-одноклассница сдавала английский, вопрос был про праздник 4 ноября. При этом надо еще правильно всё перевести, обороты поставить. Репетитор спросила ее после ЕГЭ про Минина и Пожарского, та сказала, что не писала про них, ответ: „Всё, минус тебе“. В итоге только 70 баллов, хотя готовилась с первого класса, прекрасно знает язык и рассчитывали поступить на бюджет. Также были вопросы про Бородино, вплоть до дат, про 12 июня и тому подобное».

Мария подтвердила: «Ощущение, что 4 ноября с Мининым и Пожарским было примерно у всех. У нас тоже, и ноль баллов за это задание».

Наталья добавила: «Да, попался уровень С2, этого в школе не преподают, и вопросы по истории, которые, может, и знаешь, как на русском сказать, но объяснить на английском — вряд ли. Этот вариант с 4 ноября был суперкомбо: два задания было словно написано ИИ, дети вообще не поняли, что он от них хотел, а за них много баллов должны были дать, еще задание было с опечаткой, и вопрос не был до конца написан. В общем, веселился кто-то из составителей».

Александра рассказала о дочери: «Дочке тоже попалось письмо со словами уровня С2, которые не входят в школьную программу, а тема была День народного единства. Многие одноклассники не набрали баллы для поступления в вуз, так как готовились к английскому, а не к истории на английском языке. Были такие темы, как Бородинское сражение, День памяти и скорби и так далее».

Пользователи также призвали проверить составителей: «Нужно проверить составителей вопросов к ЕГЭ: сами смогут ответить? И когда оценивают предмет, какое отношение имеют вопросы по истории к английскому? Так можно додуматься и спрашивать формулы по химии и оценивать не только правильность перевода, но и правильность формулы» — возмутилась Юлия.

Евгения вступилась за выпускников: «Вообще треш какой-то! Люди, кто пишет, что должны все историю знать, сами-то расскажут в полной мере, кто, где и когда с кем объединился, против кого, сколько было этих Лжедмитриев, кто в то время был из бояр у власти, сколько было ополчений? Вы и на русском об этом мало что знаете, а тут от детей требуете еще и на английском».

На сайте Рособрнадзора, где публикуют информацию о стобалльниках из разных регионов, отсутствуют сообщения о выпускниках, сдавших ЕГЭ по английскому на максимальный балл.

Репетитор и руководитель тьюторского центра Наталья Певнева прокомментировала ситуацию: «Для меня лично стало большой неожиданностью, что в ЕГЭ включили вопросы по истории российских праздников. Не многие дети, сдающие ЕГЭ по английскому языку, глубоко интересуются историей России. <...> Экзамен по английскому языку все-таки должен в первую очередь проверять уровень владения языком, а не глубину знаний по истории или обществознанию. Если ребенок понимает текст, владеет лексикой, умеет рассуждать на английском языке, но теряется из-за слишком специфичного культурно-исторического вопроса, это уже вызывает вопросы к справедливости такого задания. Тема российских праздников на ЕГЭ по английскому языку сама по себе справедлива, но только при условии, что она проверяет именно языковые навыки, а не превращает экзамен по иностранному языку в дополнительную проверку знаний по истории России».